为不断提高学院全员质量意识，树立质量求生存、质量求发展的共同价值观念，形成教学质量监控与保障的长效运行机制，特制定学院教学质量保障体系及实施方案。

一、总体思路

完善、健全的教学质量保障体系是教学质量的重要保证。通过构建教学质量保障体系，有利于帮助教师提高教学水平并过好“教学关”，促进教学管理人员规范管理，引导学生提高自身素质。旨在增强全校师生和教学管理人员的责任意识和质量意识，规范教学的各个环节，从而达到保证教学质量的目的。

通过构建“四二四一制”的教学质量保障体系，实现了全员参与的全方位全过程质量管理。“四二四一制”，即在学院党政联席会的决策下，抓住教学制度及规范、教学设计、教学建设和教学主要环节等，通过教学过程监控，收集相关信息，得到效果评价，及时向管理层、教师、学生及用人单位反馈，并通过教学调控不断完善教学质量管理，促进教学质量提升。“四二四一制”的教学质量保障体系包括了教学质量标准、教学实施与反馈、教学调控三个方面。

二、教学质量标准系统

教学质量标准系统以信息采集为基础、以信息甄别为重点，教师、学生、管理人员、行业专家全员参与，由教学制度及规范、教学设计、教学建设和教学主要环节四部分构成。

教学评价由两部分组成，教师课堂教学质量同行专家评价、教师教学工作评价、考试成绩分析等为形成性评价，反映教学过程和管理过程信息，主要通过教学督导、日常教学检查、学生教学信息员信息收集等方式获取；毕业设计（论文）、毕业生（毕业生质量跟踪调查、用人单位和社会评价等）为终结性评价，反映教学质量和效果等状态信息，主要通过专项教学检查、办学状态数据分析获取，如课程成绩分析反映教师的教学组织和学生的学习效果，毕业生信息反映人才培养目标和培养方案设计的合理性等。将形成性评价与终结性评价结合起来，定期开展综合性评价，掌握学院教学工作的总体水平，有利于把握教学工作全局。

（一）教学制度及规范标准

教学管理制度及教学管理规范是教学质量保障的基本纲领文件。按照《桂林航天工业学院教学管理工作规程》（桂航教〔2018〕39号）、《本科主要教学环节质量标准（试行）》（桂航教〔2019〕53号）及相关教学管理规章制度规范、教学规程等文件严格执行，认真落实，保障教学工作有效开展。

（二）教学设计

人才培养计划和教学大纲既是指导教学的基本教学文件，也是确保人才培养质量的总体教学质量标准。一要制（修）订好各专业的人才培养计划，二要根据各专业的人才培养计划，制订好教学大纲。

（三）教学建设

包含专业建设评估、课程建设评估、实验室建设评估。

（四）教学主要环节

教学主要环节主要包括课堂教学质量、实践教学质量以及考试工作质量几个部分内容，这部分是考核教学质量是否合格的重要环节。

三、教学实施

（一）教学过程

1.教学检查

《MGM美高梅官网登录1688本科教学检查规定》，教学检查是全面了解教学及教学管理情况，及时总结经验和发现教学中存在的问题、推广优秀教学成果、促进教学方法的研究、推动教学改革工作、保证教学质量的重要措施。

教学检查的范围包括教师教学、学生学习、教学管理、教学条件、教学环境等方面。主要通过期初、期中、期末、主要环节质量专项检查及教学管理检查，形成以查促建的监控机制，保证了教学工作各环节的良性循环状态。

2.落实听课与评学制度

执行《网上评教实施办法》（桂航教评〔2019〕5号）、《听课制度》（桂航教评〔2019〕2号），开展教师互评及听课活动，规定院领导、教学督导、教研室主任、以及专任教师每学期必须完成的听课任务。学院每学期将听课记录表及每学期形成听课情况汇总，院领导听课记录报送教学质量监控与评估处。同时组织优质课程听课、青年教师讲课比赛、教研室磨课，青年教师导师一对一辅导等活动，以公开课的形式，促进教学质量的提高。

3.完善教学督导系统

教学督导组在院长和分管教学的副院长的领导下，依据学校《桂林航天工业学院教学督导工作实施办法》（桂航教评〔2018〕1号），独立地开展工作，公平、公正地履行教学督导职责。院部教学督导组由学院选拔有丰富教学经验的高级职称教师担任组长，全面负责教学督导组工作。督导组通过随堂听课、师生座谈、组织专项检查、查阅教学资料等方式，督导教学过程、检查教学环节、指导与帮助教师改进教学方法及沟通师生与教学管理部门的联系。

4.建立学生教学信息员队伍

在每个班级设立学生教学信息员，每月定期报送信息反馈表；定期召开学生教学信息员会议，了解教学情况和学生对学校教育教学情况的意见和建议。学院对信息员反馈的信息和意见分门别类地进行督办和处理。而且对表现优秀的教学信息员，每学年予以表彰，调动学生教学信息员的积极性。

（三）教学效果

1.教师课堂教学质量同行专家评价

目的是为教师和学院提供教学信息，加强信息沟通和教学互动，促进教师教学观念、教学方法的转变和提高，切实提高教育教学质量。

通过学校教务网络管理系统对任课教师的备课情况、教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等教学质量评价指标进行评价评议。

2.教师教学工作评价

对教师教学工作评价包括承担教学课时和教学建设任务。教学建设任务包括教研教改项目、质量工程项目、教学成果、指导学科竞赛、毕业设计（论文）等专项工作。

3.考试成绩分析

每学期统计分析课程考试情况，统计学生成绩分布，分析试题难易程度、题量，分析学生答题情况，查找教学中存在的问题，提出改进意见。统计分析毕业生学业成绩，主要统计本科毕业班和专科毕业班欠学分情况。同时，还针对量大面广的公共课统考试卷进行分析，对平均成绩、及格率、试题等进行分析，以了解学生的学习成效。

4.毕业设计（论文）检查和评优

对毕业设计（论文）工作进行中期检查，着重检查学生的选题情况；检查学生毕业设计（论文）的进度；检查指导教师的辅导、答疑等情况；进行校级优秀毕业设计（论文）的评选。

5.毕业生评价

对毕业生的评价，包括毕业生质量跟踪调查、用人单位与社会对毕业生的评价评价等。

四、教学反馈及调控

定期对学院的教学实施过程中获取的信息进行收集与反馈，并对整体教学工作进行综合性评估，有利于了解学院的总体教学工作水平，并及时采取措施进行调控及完善。

教学信息反馈包括四种不同对象的信息交流和反馈方式：（1）对教师，通过电话沟通、督导交流、领导面谈，教学文件、教学简报，教研室活动、教师座谈会，网上交流等途径；（2）对学生，通过电话沟通、家校通信，学生评教、学生教学信息反馈表，学生座谈会，网上交流等途径；（3）对管理层，通过领导接待日，领导评教、文件、教学通报，教学检查、会议、座谈会，网上交流等途径；（4）对用人单位，通过用人单位访谈，毕业生追踪调查，咨询会，网上交流等途径。

根据教学信息的反馈进行教学调控，主要包含三个层面的教学调控：（1）决策层面：研究调整目标、政策，修订和完善激励约束机制；（2）执行层面：按照调整的目标、政策，改进管理方法，制定相应的措施；（3）个体层面：教师改进教学方法和教学手段，提高教学水平；学生进行自我调整，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效果。

附件：MGM美高梅官网登录1688教学质量保障体系运行图

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                                                                            2020年3月

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